Будучи одним із найбільших роботодавців у більшості муніципалітетів, не можна заперечувати підприємницький характер державних шкільних округів. І, як і більшість бізнес-підприємств, керівники шкіл повинні усвідомлювати, що для досягнення ефективності, гнучкості та сталості їм потрібно йти в ногу з технологічним прогресом. Протягом майже двох десятиліть бізнес переживає цифрову трансформацію. Хоча може здатися, що школи відстають, як перші, так і пізні користувачі з ентузіазмом прийняли навчальні технології у великих масштабах.
Це не повинно дивувати. В опитуванні HolonIQ 2023 року серед керівників закладів освіти K–12 дві третини вважали «інтеграцію цифрових технологій критично важливою для майбутнього освіти K–12».
Однак, щоб отримати максимальну віддачу від інструментів, якими вчителі та учні користуються щодня, округам необхідно оновити основну технологічну інфраструктуру, яка забезпечує роботу місцевих шкіл. Багато лідерів переконалися, що хмарні обчислення дають їм перевагу.
Натисніть на банер нижче, щоб прочитати звіт про дослідження хмарних обчислень CDW за 2024 рік.
Ось чому ми підготували серію статей під темою «Розумніша хмара». Ми хотіли висвітлити історії та розумні методи технічних лідерів K–12, які зробили стрибок до хмари. Відповідно, ми позначатимемо ці історії, орієнтовані на хмару, спеціальною графікою.
Хмарні обчислення дозволяють шкільним ІТ пропонувати більше цінності
Коли ми брали інтерв’ю у технологічних лідерів шкіл, вони чітко сказали, що для просування бізнесу навчання вперед було б розумно розмістити хмарні обчислення в центрі їхніх навчальних середовищ 21 століття.
«Хмара дозволяє моєму ІТ-відділу приділяти більше часу цінності для бізнесу. Ми знаходимося в кращому становищі для співпраці», – каже Метт Пеннер, директор відділу інформаційних і навчальних технологій Об’єднаного шкільного округу Вал-Верде в Каліфорнії (див. «Лідери шкільних технологій розкривають, що таке життя в хмарі»).
У державних школах Індіанаполіса хмара допомагає «підтримувати учнів найкращими доступними технологіями», — говорить Чензіра Аллен, директор із цифрової стратегії та трансформації IPS, чия команда нещодавно керувала переходом округу на Microsoft Azure (див. «Державні школи Індіанаполіса досягають успіху» Стрибок до хмари»).
ПОВ'ЯЗАНІ: Школи K–12 повинні використати ці 3 потужні ідеї від Amazon, DoorDash і Venmo.
Кріс Хейгел, директор з інформаційних технологій у шкільному окрузі Peninsula поблизу Сіетла, каже, що хмара є невід’ємною частиною його зусиль, спрямованих на майбутнє. Він розробляє інструмент генеративного штучного інтелекту для підвищення ефективності та підтримки як студентів, так і персоналу. «Нічого з цього не було б можливо без хмари», — каже він (див. «К–12 Cloud Innovators оглядаються назад, рухаючись вперед»).
За своєю суттю бізнес навчання полягає в тому, щоб навчити студентів думати, ставити під сумнів парадигми та відкривати нові кордони. За допомогою хмари лідери шкільних технологій будують інфраструктуру, яка стимулює це навчання. Як каже Аллен з IPS, «хмара дозволяє нам задовольняти потреби нашого округу, що постійно змінюються».