Пара програмних компаній K-12 співпрацює для задоволення попиту на більше торговельної кар'єри та технічної освіти (CTE), інтегруючи свої пропозиції та включення віртуальних симуляцій.
Згідно з недавнім випуском новин, компанія K-12 курсових програм Edmentum додала онлайн-курси з навчання взаємодії, виробника занурених навчальних занять для кваліфікованої торгової роботи, до своєї платформи CTE під назвою Edmentum Career: Trade Prep. Курси використовують штучний інтелект, занурюючі симуляції та віртуальну реальність для викладання учнів середньої та середньої школи про торгові роботи в дев'яти галузях: електрична, сантехніка, кондиціонування, техніка, обслуговування об'єктів, чиста енергія, багатосімейне обслуговування, будівництво житлових будинків та сонячне.
Випуск новин описує віртуальне середовище як засіб для учнів практикувати основні навички торгівлі, не вимагаючи від них впоратися з живим обладнанням, або школою для підтримки дорогих закладів CTE.
Попит студентів на інформацію про ці сфери зростав, коли робота стала більш технологічно розвиненою, за словами президента та генерального директора Едментума Джеймі Канде, компанія якої вважає 6 мільйонів студентів як клієнтів у всьому світі. У випуску новин цитується опитування 2024 року в 1000 людей віком від 16 до 26 років, проведеного Thumbtack Thumbtack компанія «Домашні послуги», в якій 55 відсотків заявили, що розглядають кар’єру в кваліфікованій торгівлі.
“Оскільки технологія швидко переробляє кваліфіковані торги, ми спостерігали вибух у інтересах – серед викладачів, так і студентів – у цих галузях”, – заявила Кенді у публічній заяві. “Але забезпечення змістовного опромінення та практичного навчання в ОВК, електричні, сантехнічні та інші торги з високим попитом часто вимагають значних інвестицій в обладнання та спеціалізованого персоналу, який недосяжний для багатьох шкіл”.
Використовуючи іммерсиву технологію та вміст на основі моделювання, Candee сказала, що школи тепер мають безпечний та економічно вигідний спосіб “розірвати бар'єри для досвіду навчання та масштабу доступу до навчання, готових до роботи”.